Mathematik wird in der Schule häufig als ein kalkülorientiertes und wirklichkeitsfernes Fach erlebt, das in der täglich erlebten Welt der Schüler:innen – außer vielleicht bei einfachen Rechnungen im Supermarkt – nicht vorkommt.
Dabei steckt Mathematik in allen uns umgebenden technischen Geräten, seien sie nun traditioneller Art, wie Fahrrad, Bagger, Hebebühne, Motor oder Scheibenwischer, oder seien sie den Neuen Technologien zuzurechnen, wie dem Computer oder Handy. Darüber hinaus hilft uns die Mathematik Naturphänomene zu verstehen: die Entstehung eines Regenbogens, die faszinierenden Formen von Seifenhäuten oder die Anordnung der Blätter verschiedener Pflanzen. Auch in Vorgängen wie Wahlen, U-Bahnfahrten, Rundreisen oder Bewegungen an der Börse liegt Mathematik zugrunde.
In dem vorgestellten Projekt des Lehrstuhls für Mathematik V - Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg sollen Schüler:innen durch einen selbsttätigen aktiv-experimentellen Umgang mit gegenständlichen und virtuellen Modellen einen Zugang zu den mathematischen Grundlagen verschiedener Phänomene aus Natur, Kultur und Technik bekommen.
Wir bedanken uns für die großzügige Förderung durch die Mapara Stiftung.
"Dieser gelungene Nachmittag zeigt, dass das Projekt in Zusammenarbeit mit dem MathematikLabor der Universität Würzburg eine gute Möglichkeit ist, die Schülerinnen im Fach Mathematik zu unterstützen und für die Mathematik zu begeistern." (Siebold-Gymnasium Würzburg)
"Mathematik und Konkrete Kunst haben nichts gemeinsam? Oh doch!" (Dag-Hammerskjöld-Gymnasium Würzburg)
"Wie soll mir denn das im Alltag helfen? Das Mathe-Labor der Universität Würzburg hat es sich zur Aufgabe gemacht, dem Vorwurf der Wirklichkeitsferne des Faches Mathematik entgegenzutreten" (Frobenius-Gymnasium Hammelburg)
Herzlich Willkommen!
Mathematik wird in der Schule häufig als ein kalkülorientiertes und wirklichkeitsfernes Fach erlebt, das in der täglich erlebten Welt der Schüler:innen – außer vielleicht bei einfachen Rechnungen im Supermarkt – nicht vorkommt.
Dabei steckt Mathematik in allen uns umgebenden technischen Geräten, seien sie nun traditioneller Art, wie Fahrrad, Bagger, Hebebühne, Motor oder Scheibenwischer, oder seien sie den Neuen Technologien zuzurechnen, wie dem Computer oder Handy. Darüber hinaus hilft uns die Mathematik Naturphänomene zu verstehen: die Entstehung eines Regenbogens, die faszinierenden Formen von Seifenhäuten oder die Anordnung der Blätter verschiedener Pflanzen. Auch in Vorgängen wie Wahlen, U-Bahnfahrten, Rundreisen oder Bewegungen an der Börse liegt Mathematik zugrunde.
In dem vorgestellten Projekt des Lehrstuhls für Mathematik V - Didaktik der Mathematik an der Universität Würzburg sollen Schüler:innen durch einen selbsttätigen aktiv-experimentellen Umgang mit gegenständlichen und virtuellen Modellen einen Zugang zu den mathematischen Grundlagen verschiedener Phänomene aus Natur, Kultur und Technik bekommen.
Wir bedanken uns für die großzügige Förderung durch die Mapara Stiftung.
Warum ins Würzburger Mathelabor?
Hier finden Sie einige Zitate und verlinkte Berichte von Schulen, die uns schon besucht haben:
"Dieser gelungene Nachmittag zeigt, dass das Projekt in Zusammenarbeit mit dem MathematikLabor der Universität Würzburg eine gute Möglichkeit ist, die Schülerinnen im Fach Mathematik zu unterstützen und für die Mathematik zu begeistern." (Siebold-Gymnasium Würzburg)
"Insgesamt hatten alle durch diese Exkursion die Chance einen Einblick in wissenschaftliches Arbeiten und mathematisches Vorgehen zu bekommen [...], so konnte wohl jeder aus dem Tag etwas für sich mitnehmen" (Dalberg-Gymnasium Würzburg)
"Mathematik und Konkrete Kunst haben nichts gemeinsam? Oh doch!" (Dag-Hammerskjöld-Gymnasium Würzburg)
"Sowohl die Schülerinnen als auch die Betreuer genossen das Arbeiten und Spielen in Eigenregie sehr und die hohe Motivation der Schülerinnen und freuten sich abschließend über das Feedback unserer Schülerinnen" (Maria-Ward-Schule Würzburg)
"Wie soll mir denn das im Alltag helfen? Das Mathe-Labor der Universität Würzburg hat es sich zur Aufgabe gemacht, dem Vorwurf der Wirklichkeitsferne des Faches Mathematik entgegenzutreten" (Frobenius-Gymnasium Hammelburg)
"Es war ein gelungener, kniffliger, schöner Ausflug und wir kommen gerne wieder!" (Wolfskeel-Schule Würzburg)