In Zusammenarbeit mit den Seminarschulen der Region Unterfranken werden entsprechende Maßnahmen mit Referendarinnen und Referendaren durchgeführt. In regelmäßigen Lehrerfortbildungen werden die Prinzipien des Arbeitens in Lernlaboren und speziell im MATHEMATIK-Labor thematisiert. Darüber hinaus arbeiten die Lehrerinnen und Lehrer selbst in unserem Labor und sammeln so wichtige Erfahrungen für das Arbeiten mit Klassen im Lernlabor. Auf diese Erfahrungen greifen wir zurück, wenn diese Lehrkräfte mit ihren Klassen das Lernlabor besuchen. Die Lehrkräfte fungieren dann, neben anderen, selbst als Betreuer. Angestrebt ist auch eine Nachbereitung des Aufenthalts im MATHEMATIK-Labor anhand von entsprechenden Internetseiten. Mit diesen Maßnahmen wird unser Lernlabor in allen drei Phasen der Lehrerausbildung als geeignetes Arbeitsfeld für Schülerinnen und Schüler in den Blickpunkt gerückt. Wir wollen damit die Nachhaltigkeit des Labors und dessen permanente Auslastung gewährleisten und so zu einer Veränderung und Erweiterung des schulischen Lernens beitragen.

Wir haben gerade eine neue Lehrerfort- und -weiterbildungsinitiative gestartet (⇒ Pentagramm-Projekt), in deren Rahmen eine Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern persönliche Weiterqualifikation betreibt. Die Arbeit im MATHEMATIK-Labor wird in diese Initiative eingegliedert. Lehrerinnen und Lehrer betreuen u. a. die Teilnehmer am Lernlabor. Dabei könnte auch überlegt werden, ob – langfristig – ähnliche Labors direkt an den Schulen aufgebaut werden könnten. Auf jeden Fall könnten aber die computergestützten Teile dazu verwendet werden, ein „Virtuelles Lernlabor“ aufzubauen. Die Erfahrungen hierfür haben wir – in Würzburg – durch verschiedene Internetprojekte (insbesondere ⇒ www.madin.net) erworben.